五育并举涵养奋斗精神

2019-11-11 18:04:22

习近平总书记在全国教育会议上强调:“要努力培养奋斗精神。教育应引导学生树立远大志向,体验勇于承担责任和不懈奋斗的精神,具有敢于奋斗的精神,对生活持乐观向上的态度,充满活力、充满希望并不断努力自我完善。”培养奋斗精神是高校培养德、智、体、艺、劳的重要任务。这是新时期培养大学生奋斗精神的必由之路。

用理想和信念照亮斗争的方向,保存斗争精神。理想信念是奋斗的灵魂,指引奋斗的方向和目标,培育奋斗的精神和意志,孕育奋斗的责任和使命。理想追求的不同决定了斗争的意义和价值,决定了生活的境界和方式。如果爱因斯坦局限于自己,追求个人的“舒适和享受”,他就把它斥为“猪圈的理想”。在新的时代,大学生应该树立雄心壮志,奋发向上。他们应该坚持适应事件、不时前进和适应新情况的原则。他们应该紧跟时代脉搏,努力做到“求真”、“求实”。“求真”是培养大学生用马克思主义的观点和方法发现、分析和理解问题,在实践中理解、理解和理解真理,增强理想信念,激发困难和曲折中前进的潜力。“从小处做起”是指将奋斗精神融入日常生活,融入平凡,从小处着眼,从小处着眼,紧密结合大学生的职业规划,实现奋斗在学习每门课程、做好每件事、完成每项任务、履行每项职责中的价值。“实用主义”是立足于大学生成长和发展的现实,针对他们的人生关切,结合他们不同的人生目标和职业选择,引导和强化他们面向未来的奋斗精神,用理想信念照亮奋斗方向,保存他们的精神风貌。

通过勤奋学习和实践打下基础,培养奋斗精神。智力教育包括获取知识、形成科学世界观、发展认知能力和创造能力。一方面,知识是世界观、人生观和价值观形成的基础,这决定了智慧的思想取向和创造取向的形成。要获得真正的知识,一个人必须努力学习。另一方面,知识的获得和深化以及能力的发展和提高必须以知行合一为基础,注重实践。通过"勤奋学习"和"实践"为大学生的奋斗奠定基础,培养他们的奋斗精神,首先是增加课程难度,拓展课程深度,提高学术挑战程度,将过时、易通的"水课程"转变为有深度、有难度、有挑战性的"黄金课程",激发大学生努力学习的动力。二是强化问题意识,坚持问题导向,创新教学思维,实现课前、课中、课后联系,发现问题,讨论问题,解决问题,培养探索精神。三是积极引导和组织学生努力学习,不仅要学习经典,还要注意前沿。四是改变评估方法,严格执行过程评估,改变学术评估对惊喜和记忆结果的重视,突出累积性和建设性过程,积极探索全过程链评估方法。第五,通过全面、开放和探索性的命题,拓展课程考试的内容,将所需文件纳入考试范围。通过考核方式和内容的改革,引导和督促学生在整个过程中努力学习,为全面发展奠定基础,培养不懈奋斗的精神。

在体育活动中,我们应该增强体质,锻炼强烈的奋斗意志。健康的体质、健全的人格和坚定的意志是拼搏者最基本的身心素质要求。身体作为精神和知识的载体,是人类全面发展的前提。蔡元培说,完整的人格,首先在于运动。毛泽东在《体育研究》中指出,“身体健康的人是承载知识的载体,也是道德的场所。”这表明了体育与德育和智育的密切关系。要全面开放和协调体育课,坚持四年一贯的体育路线,完善体育设施,丰富体育课程,让学生根据自己的兴趣和专业选择终身有益的体育课程,提高体育技术水平。为了充分利用早操和课外活动,学生应该放下手机,走出宿舍,去操场和体育场。课外活动将不再安排。学生也应该参加体育活动,以便培养学生自觉锻炼的习惯,享受体育活动的乐趣。为增强体育教育意识,突出体育教育功能,通过体育课程教学和开展丰富多彩的校园体育活动,培养学生的团队精神、坚守岗位的责任感、遵守规则的意识、分享快乐的情感、积极的个性和不屈不挠的意志。

通过美育提高审美素质,培养高尚的奋斗情操。蔡元培曾将“美育”比作具有传导功能的人类神经系统。美育的“传递功能”表现在情感诉求、思想渗透和精神辐射上。美育通过一定的教育手段和活动,培养大学生对艺术美、自然美、精神美、智慧美、运动美、劳动美等的审美认知和创造力。提升审美理想和审美素养,塑造精神美、行为美、语言美和身体美,培养高尚情操和奋斗精神。首先,音乐与美术是美育的主要途径和手段,开设大学音乐与美术课程,完善和丰富美术课程模块,坚持以审美为核心,以感性体验为基础,激发积极情感,培养积极人格,提升精神境界,展现“信念之美和崇高之美”。其次,高校美育还应体现哲学教育的属性,提升美育水平,拓展美育视野,使大学生掌握美学的基本知识和原则以及美学的基本范畴和属性。美育渗透到德育、智育、体育和劳动教育中。美被用来塑造灵魂,美被用来增加智慧,运动美和劳动美被感知。同时,以多种社区组织为载体,拓展美育的空间和时间,丰富美育形式,加强美育实践,形成美育研究与实践的共同体,塑造求真向善的校园文化,培养大学生的高尚情操。

通过劳动教育增强劳动能力,提高奋斗的身心素质。劳动作为最基本的社会实践活动,具有审美价值、积极能量和综合教育功能。通过劳动教育,我们可以端正劳动态度,增强劳动能力,提高斗争的身心素质。首先,要把马克思主义劳动观作为新时期大学生劳动教育的思想基础,开设一系列劳动教育课程,开展劳动哲学、劳动伦理、劳动社会学、劳动经济学等教育。,提高劳动理论的质量,树立正确的劳动观念,正确理解劳动态度,增强对劳动价值的认识。其次,要加强劳动实践教育,丰富劳动形式,将简单劳动与复杂劳动、物质劳动与精神劳动、重复劳动与创造性劳动、个体劳动与集体劳动、规范劳动与志愿服务、勤工俭学与公益活动相结合等结合。创新劳动内容,要紧跟和适应新产业、新形式、新技术的发展变化,及时更新劳动教育内容,提高适应劳动方式变化的基本能力。通过劳动教育,树立了崇尚和尊重劳动的态度,树立了艰苦奋斗、诚实劳动和创造性劳动的观念,形成了最光荣、最崇高、最伟大、最美好的劳动价值取向,增强了大学生的奋斗意志和品质,提高了他们的奋斗身心素质。

(作者:刘若谷,鲁东大学师范学院教育学教师、博士,本文是山东省社会科学专项规划研究项目“新时期大学生幸福观培养研究”19cszj47的阶段性研究成果。)

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